想象一下这样的场景：你二十出头，带着改变世界的教育理想来到连绵的大山深处。但很快，理想被现实切割得细碎——调皮到让人崩溃的孩子、难以推进的课堂纪律、夜晚回到宿舍后无人倾诉的深沉孤独。面对这一切，年轻的支教老师该如何安放内心的焦虑，又该如何守住那颗跋涉千里的初心？

2026年4月2日晚，清明将至，春风已暖。一场旨在回答这一问题的“云端”相聚悄然展开。由埃里克森国际教练中心与美丽中国支教项目联合发起的第十一期公益教练项目正式启动。99余位拥有ICF国际认证资质的专业公益教练，与99余位扎根乡村一线的年轻教师，在屏幕两端郑重结对。

这不仅是一场启动会，更像是一次破冰、一个拥抱、一份绵延半年的温暖陪伴。

柔软的力量：当课堂从“控制”走向“呼吸”

在广袤的中国乡村，教育的痛点往往并不宏大，它就藏在一堂的生物课，或是教师紧锁的眉头间。

福建省沙县区一所中学的八年级生物教师孙琳，曾深陷“控制”的执念。面对课堂，她曾以为教师的威严建立在严格的规则之上。但紧绷的神经不仅没有换来成绩，反而让师生关系变得僵硬。

“改变发生在我与教练的对话中。”孙琳在启动会上回忆。教练没有教她具体的管理技巧，而是给了她一个绝对安全的空间，去接纳自己内心的无力与焦虑。当紧绷的弦被悄然松开，孙琳在教学中找回了久违的自由与创意。她开始带着孩子们用五颜六色的粘土和毛线，在课桌上笨拙却充满热情地捏出一个个“双螺旋结构模型”。那一刻，抽象的科学知识在孩子们指尖活了过来，而孙琳也终于明白：好的教育不是严防死守，而是点燃与释放。

和孙琳一样，支教老师代表潘秋宇也经历过类似的“暗礁”。她坦言，支教路上的孤独感是最侵蚀人的。但在教练非评判性的倾听中，她仿佛找到了一个情绪的避风港。“教练的陪伴让我知道，我不是在孤军奋战。我开始清晰地看到自己的优势，也看到了自己的盲区。”潘秋宇的声音里透着笃定。

资深公益教练彭丹柯看着屏幕里这些年轻的面孔，深有感触：“支教老师本身就蕴藏着巨大的创造力和解决问题的能量。我们教练不负责给答案，我们只是提供一个支持性的框架，陪着他们，把泥沼变成生长的沃土。”

专业的温柔：用严谨的方法论丈量公益

温度，绝非廉价的同情，真正的陪伴需要强大的专业底座作为支撑。作为一项已历经十期的成熟公益项目，这份温暖背后，是极其严谨甚至严苛的逻辑与方法论。“每一期项目，都是我们对支教老师的承诺，也是对乡村儿童未来的关怀。”埃里克森公益部总监Caroline的致辞，道出了这份承诺的份量。

为了这份爱，项目经理孙蕾教练在会上抛出了一份详尽的“陪伴说明书”：在未来半年里，每位老师都将获得六次深度的一对一约谈。孙蕾特别强调了“教练笔记”的重量——教练必须详细追踪老师们的成长路径与目标变化，并且要陪伴老师将每一份感悟化为切实可行的“行动计划”。“真正的赋能，是既要有边界的独立性，也要有落地有声的执行力。”

回响与回甘：一棵树摇动另一棵树

自2019年结缘以来，埃里克森与美丽中国已携手走过了七个年头。

七年间，美丽中国的足迹已遍布5个省区、55个区县，500多所乡村学校里留下了超3800名项目老师的身影。而在这背后，公益教练平台也汇聚了超450位专业教练，他们累计付出超4000小时的纯公益教练时长，托举起了772人次支教老师的成长。

这场长跑，不仅滋养了乡村教师，也反哺了城市的教练们。资深教练彭丹柯和冒正坤在分享中频频提到“双向流动”。在一次次探讨初心的对话中，教练们同样被年轻人的赤诚所打动，感受到生命触碰生命的震撼。

更令人动容的，是这种力量的传承。美丽中国培训支持总监王佳凯先生，曾是第一期公益教练项目的受助学员。当年的他在教练的安全空间里汲取力量，如今，他已成为支撑更多新老师的“参天大树”。

“影响3%的人”，玛丽莲老师的这句箴言，在这个夜晚显得格外具象。

启动会虽已画上句号，但真正的陪伴才刚刚启程。在未来的三个月到半年里，上百条看不见的线将跨越千山万水，把资深教练的专业沉淀，与大山深处那份纯粹的教育热忱紧紧连在一起。

春种一粒粟。当这份温情与专业在乡村的田野里扎下根来，我们有理由相信，每一个属于中国孩子的教育梦想，都将迎来破土而出的那一天。

想象一下这样的场景：你二十出头，带着改变世界的教育理想来到连绵的大山深处。但很快，理想被现实切割得细碎——调皮到让人崩溃的孩子、难以推进的课堂纪律、夜晚回到宿舍后无人倾诉的深沉孤独。面对这一切，年轻的支教老师该如何安放内心的焦虑，又该如何守住那颗跋涉千里的初心？

2026年4月2日晚，清明将至，春风已暖。一场旨在回答这一问题的“云端”相聚悄然展开。由埃里克森国际教练中心与美丽中国支教项目联合发起的第十一期公益教练项目正式启动。99余位拥有ICF国际认证资质的专业公益教练，与99余位扎根乡村一线的年轻教师，在屏幕两端郑重结对。

这不仅是一场启动会，更像是一次破冰、一个拥抱、一份绵延半年的温暖陪伴。

柔软的力量：当课堂从“控制”走向“呼吸”

在广袤的中国乡村，教育的痛点往往并不宏大，它就藏在一堂的生物课，或是教师紧锁的眉头间。

福建省沙县区一所中学的八年级生物教师孙琳，曾深陷“控制”的执念。面对课堂，她曾以为教师的威严建立在严格的规则之上。但紧绷的神经不仅没有换来成绩，反而让师生关系变得僵硬。

“改变发生在我与教练的对话中。”孙琳在启动会上回忆。教练没有教她具体的管理技巧，而是给了她一个绝对安全的空间，去接纳自己内心的无力与焦虑。当紧绷的弦被悄然松开，孙琳在教学中找回了久违的自由与创意。她开始带着孩子们用五颜六色的粘土和毛线，在课桌上笨拙却充满热情地捏出一个个“双螺旋结构模型”。那一刻，抽象的科学知识在孩子们指尖活了过来，而孙琳也终于明白：好的教育不是严防死守，而是点燃与释放。

和孙琳一样，支教老师代表潘秋宇也经历过类似的“暗礁”。她坦言，支教路上的孤独感是最侵蚀人的。但在教练非评判性的倾听中，她仿佛找到了一个情绪的避风港。“教练的陪伴让我知道，我不是在孤军奋战。我开始清晰地看到自己的优势，也看到了自己的盲区。”潘秋宇的声音里透着笃定。

资深公益教练彭丹柯看着屏幕里这些年轻的面孔，深有感触：“支教老师本身就蕴藏着巨大的创造力和解决问题的能量。我们教练不负责给答案，我们只是提供一个支持性的框架，陪着他们，把泥沼变成生长的沃土。”

专业的温柔：用严谨的方法论丈量公益

温度，绝非廉价的同情，真正的陪伴需要强大的专业底座作为支撑。作为一项已历经十期的成熟公益项目，这份温暖背后，是极其严谨甚至严苛的逻辑与方法论。“每一期项目，都是我们对支教老师的承诺，也是对乡村儿童未来的关怀。”埃里克森公益部总监Caroline的致辞，道出了这份承诺的份量。

为了这份爱，项目经理孙蕾教练在会上抛出了一份详尽的“陪伴说明书”：在未来半年里，每位老师都将获得六次深度的一对一约谈。孙蕾特别强调了“教练笔记”的重量——教练必须详细追踪老师们的成长路径与目标变化，并且要陪伴老师将每一份感悟化为切实可行的“行动计划”。“真正的赋能，是既要有边界的独立性，也要有落地有声的执行力。”

回响与回甘：一棵树摇动另一棵树

自2019年结缘以来，埃里克森与美丽中国已携手走过了七个年头。

七年间，美丽中国的足迹已遍布5个省区、55个区县，500多所乡村学校里留下了超3800名项目老师的身影。而在这背后，公益教练平台也汇聚了超450位专业教练，他们累计付出超4000小时的纯公益教练时长，托举起了772人次支教老师的成长。

这场长跑，不仅滋养了乡村教师，也反哺了城市的教练们。资深教练彭丹柯和冒正坤在分享中频频提到“双向流动”。在一次次探讨初心的对话中，教练们同样被年轻人的赤诚所打动，感受到生命触碰生命的震撼。

更令人动容的，是这种力量的传承。美丽中国培训支持总监王佳凯先生，曾是第一期公益教练项目的受助学员。当年的他在教练的安全空间里汲取力量，如今，他已成为支撑更多新老师的“参天大树”。

“影响3%的人”，玛丽莲老师的这句箴言，在这个夜晚显得格外具象。

启动会虽已画上句号，但真正的陪伴才刚刚启程。在未来的三个月到半年里，上百条看不见的线将跨越千山万水，把资深教练的专业沉淀，与大山深处那份纯粹的教育热忱紧紧连在一起。

春种一粒粟。当这份温情与专业在乡村的田野里扎下根来，我们有理由相信，每一个属于中国孩子的教育梦想，都将迎来破土而出的那一天。

2026年4月1日-5日，发挥中国-马尔代夫（粤港澳大湾区）经贸合作中心作用，中国-马尔代夫友好第一品牌-“锦味岛”创始人王美女士陪同马尔代夫渔业和海洋资源部国务部长阿迈德博士、常秘AMINATH SHAFIA女士一行到海南省考察交流。

王美女士陪同马尔代夫渔业和海洋资源部国务部长阿迈德博士、常秘AMINATH SHAFIA女士到海南陵水访问中国水产科学研究院南海水产研究所热带水产研究开发中心。

团队一行参观了研究所的养殖基地，交流前沿的养殖技术与理念；乘船前往海域，实地观摩了黄鳍金枪鱼的网箱养殖。看到科学团队取得的科研突破和如此健美的黄鳍金枪鱼，大家都倍感振奋。

阿迈德部长也明确表达了推进合作的意愿，希望南水所和马尔代夫渔业和海洋资源部签署谅解备忘录（MOU），共同设立研究项目，加速推动双方在海洋鱼类研究、信息共享与成果转化方面的合作。

在海南期间，王美女士走访了中国养殖罗非鱼规模最大的海南勤富集团有限公司和养殖东星斑的万宁和南广发万全水产综合发展有限公司。

随后王美女士访问南国集团，与中国第一包椰子粉发明人-南国集团董事长刘汉惜先生畅谈产业发展，受益良多，南国集团历经31年的发展，无数风雨沉浮，背后支持南国集团面对困难不畏惧、面对挑战更勇敢的原因在于企业从创立之初就有三个梦想：海南梦、品牌梦、健康梦，希望南国梦走向世界，造福全球。

2026年4月1日-5日，发挥中国-马尔代夫（粤港澳大湾区）经贸合作中心作用，中国-马尔代夫友好第一品牌-“锦味岛”创始人王美女士陪同马尔代夫渔业和海洋资源部国务部长阿迈德博士、常秘AMINATH SHAFIA女士一行到海南省考察交流。

王美女士陪同马尔代夫渔业和海洋资源部国务部长阿迈德博士、常秘AMINATH SHAFIA女士到海南陵水访问中国水产科学研究院南海水产研究所热带水产研究开发中心。

团队一行参观了研究所的养殖基地，交流前沿的养殖技术与理念；乘船前往海域，实地观摩了黄鳍金枪鱼的网箱养殖。看到科学团队取得的科研突破和如此健美的黄鳍金枪鱼，大家都倍感振奋。

阿迈德部长也明确表达了推进合作的意愿，希望南水所和马尔代夫渔业和海洋资源部签署谅解备忘录（MOU），共同设立研究项目，加速推动双方在海洋鱼类研究、信息共享与成果转化方面的合作。

在海南期间，王美女士走访了中国养殖罗非鱼规模最大的海南勤富集团有限公司和养殖东星斑的万宁和南广发万全水产综合发展有限公司。

随后王美女士访问南国集团，与中国第一包椰子粉发明人-南国集团董事长刘汉惜先生畅谈产业发展，受益良多，南国集团历经31年的发展，无数风雨沉浮，背后支持南国集团面对困难不畏惧、面对挑战更勇敢的原因在于企业从创立之初就有三个梦想：海南梦、品牌梦、健康梦，希望南国梦走向世界，造福全球。

香港紫荆书院张紫伶：育梦港湾 个性启航

在教育的广袤天宇广阔天地中，每一所学校都如同璀璨星辰，以独特的光芒照亮学生前行的道路。香港紫荆书院，便是这样一颗熠熠生辉闪耀着独特魅力的星辰，闪烁在教育的舞台上绽放着富有独特魅力的别样光彩。本期节目邀请到香港紫荆书院校监张紫伶女士做客节目，与我们分享她对于教育的从业心得。

香港紫荆书院，名字响亮应景寓意深远。紫荆花作为香港的市花，象征着美丽动人的港岛之花向全世界绽放。香港这片独特的土地，而学校以紫荆此命名，更寄托着希望学生如祖国花朵般茁壮成长的美好愿景。在特色方面，香港紫荆书院充分融合了香港作为国际化大都市中西合璧的独特优势。学校立足于两文三语的人文环境下，学校虽既采用英国中学、大学与社会考级公认的私立国际课程之英文教育体系，也却极为重视普通话、粤语等中国文化教育，将家庭教育、爱国爱家、以及道德伦常与现代公民的培养放在重要位置上。课程体系上既引入英澳美加等全球公认的IGCSE中学会考与大学预科A-Level的学术架构，又融入香港独特的狮子山精神，致力于通过全人发展，助力学生发挥发掘个人天赋，收获丰盛人生。

学校的一大亮点在于打破旧式框架，全力发掘学生能力与潜在天赋。在学术上，七到九年级为学生打下全面基础，涵盖数理化经管与自然科学，中文、英文、中文数学、体育以及人文艺术等多门学科。同时，借助香港青年奖励计划，从社会责任感、技能、运动和团体生活四个维度，全方位展发现学生的兴趣爱好与个人天赋与能力。该计划分铜章、银章和金章三项，学生完成金章可获香港特首在礼宾府亲自颁授，且年龄跨度大，该项目从14岁到23岁均可参与，部分学生甚至在大学期间还可继续完成，助力研究生申请。学校的另一亮点是做好学术与人生规划，到了十年级和十三年级，学生需明确专业方向，学校会为每位学生提供选科规划座谈，结合学生兴趣与未来职业愿景规划，引导他们做出合适选择。

学生的专业选择与导师的引路特别重要，对学生们的帮助极大。课程设置的有效性与对学生的帮助，在众多案例中得以体现。曾有一位家长里做生意的女生，十年级时遵从父母意愿选择商科，希望未来能进入香港前三大学的商学院就读，将来好逐步挑起并接班家族生意的担子。然而，一年后她发现自己并不适应商科瞬息万变的发散性思维的特点，反而对有标准答案的数理化更感兴趣。在紫荆书院就读十一年级时，她与学校深入交流、双向奔赴后，学校说服其父母，让她转回理科。这一案例充分说明，学生在学习过程中能逐渐发现自身能力，并作做出相应的专业选择与职业调整。

优秀的课程设置离不开优秀的教师队伍。香港紫荆书院85%为外籍老师，大部分教师都拥有硕士和博士学位，有的还是有着发明专利的资深工程师他们或长期居住香港，子女在香港土生土长；有的老师，是或通过海外猎头公司招聘而来。学校招聘老师不仅看重教育局、警察局和资历评审局的硬性标准，更强调实践与理论双肩挑，喜欢有实践经验且对教育充满热忱的老师。例如副校长鲍勃老师拥有十几项全球专利发明，商科老师曾是摩根大通新加坡总经理，他们能带领学生将知识应用于生活。

学校还为学生提供了多元化的丰富才慧展示平台与机会。学生事务部负责组织各类非人文文体学术活动和诸多竞赛，并在本港和国际化比赛中屡获佳绩。驻校社工和辅导员会关注有特殊学习需要的学生并提供支援。同时，学校鼓励学生参加不同竞赛时，都会安排老师带队，甚至请世界冠军现场指导。发现学生突出表现后与家长共同助力学生发展，并设有奖励机制，对学生坚持做喜欢之事并取得成绩者给予奖励，助力升学，完善人格。

在谈及学校面临的痛点时，张紫伶女士指出，一方面家长过度参与教学，却因不懂国际教育，常常反而适得其反，因此教育家长成为一大挑战；另一方面，新港人学生适应新环境需要时间，香港本地学生面对普通话学生增多带来的竞争压力，也需要时间与胸怀，接纳新的文化冲击。

展望未来，张紫伶女士希望建立属于香港的中西合璧的教育品牌体系，让紫荆书院香港的品牌辐射出去，通过成功的国际课程传播中国文化和人类文明。这一愿景，不仅为香港紫荆书院的发展指明了方向，也为教育领域的未来发展带来了新的思考与期待。相信在这样有情怀、有担当的教育者引领下，香港紫荆书院必将在教书育人教育的金光大道路上放飞理想，实现梦想，越走越稳健，越走越精彩，远，培养出更多具有香港特色、中国情怀和国际视野和的优秀人才。

香港紫荆书院张紫伶：育梦港湾 个性启航

在教育的广袤天宇广阔天地中，每一所学校都如同璀璨星辰，以独特的光芒照亮学生前行的道路。香港紫荆书院，便是这样一颗熠熠生辉闪耀着独特魅力的星辰，闪烁在教育的舞台上绽放着富有独特魅力的别样光彩。本期节目邀请到香港紫荆书院校监张紫伶女士做客节目，与我们分享她对于教育的从业心得。

香港紫荆书院，名字响亮应景寓意深远。紫荆花作为香港的市花，象征着美丽动人的港岛之花向全世界绽放。香港这片独特的土地，而学校以紫荆此命名，更寄托着希望学生如祖国花朵般茁壮成长的美好愿景。在特色方面，香港紫荆书院充分融合了香港作为国际化大都市中西合璧的独特优势。学校立足于两文三语的人文环境下，学校虽既采用英国中学、大学与社会考级公认的私立国际课程之英文教育体系，也却极为重视普通话、粤语等中国文化教育，将家庭教育、爱国爱家、以及道德伦常与现代公民的培养放在重要位置上。课程体系上既引入英澳美加等全球公认的IGCSE中学会考与大学预科A-Level的学术架构，又融入香港独特的狮子山精神，致力于通过全人发展，助力学生发挥发掘个人天赋，收获丰盛人生。

学校的一大亮点在于打破旧式框架，全力发掘学生能力与潜在天赋。在学术上，七到九年级为学生打下全面基础，涵盖数理化经管与自然科学，中文、英文、中文数学、体育以及人文艺术等多门学科。同时，借助香港青年奖励计划，从社会责任感、技能、运动和团体生活四个维度，全方位展发现学生的兴趣爱好与个人天赋与能力。该计划分铜章、银章和金章三项，学生完成金章可获香港特首在礼宾府亲自颁授，且年龄跨度大，该项目从14岁到23岁均可参与，部分学生甚至在大学期间还可继续完成，助力研究生申请。学校的另一亮点是做好学术与人生规划，到了十年级和十三年级，学生需明确专业方向，学校会为每位学生提供选科规划座谈，结合学生兴趣与未来职业愿景规划，引导他们做出合适选择。

学生的专业选择与导师的引路特别重要，对学生们的帮助极大。课程设置的有效性与对学生的帮助，在众多案例中得以体现。曾有一位家长里做生意的女生，十年级时遵从父母意愿选择商科，希望未来能进入香港前三大学的商学院就读，将来好逐步挑起并接班家族生意的担子。然而，一年后她发现自己并不适应商科瞬息万变的发散性思维的特点，反而对有标准答案的数理化更感兴趣。在紫荆书院就读十一年级时，她与学校深入交流、双向奔赴后，学校说服其父母，让她转回理科。这一案例充分说明，学生在学习过程中能逐渐发现自身能力，并作做出相应的专业选择与职业调整。

优秀的课程设置离不开优秀的教师队伍。香港紫荆书院85%为外籍老师，大部分教师都拥有硕士和博士学位，有的还是有着发明专利的资深工程师他们或长期居住香港，子女在香港土生土长；有的老师，是或通过海外猎头公司招聘而来。学校招聘老师不仅看重教育局、警察局和资历评审局的硬性标准，更强调实践与理论双肩挑，喜欢有实践经验且对教育充满热忱的老师。例如副校长鲍勃老师拥有十几项全球专利发明，商科老师曾是摩根大通新加坡总经理，他们能带领学生将知识应用于生活。

学校还为学生提供了多元化的丰富才慧展示平台与机会。学生事务部负责组织各类非人文文体学术活动和诸多竞赛，并在本港和国际化比赛中屡获佳绩。驻校社工和辅导员会关注有特殊学习需要的学生并提供支援。同时，学校鼓励学生参加不同竞赛时，都会安排老师带队，甚至请世界冠军现场指导。发现学生突出表现后与家长共同助力学生发展，并设有奖励机制，对学生坚持做喜欢之事并取得成绩者给予奖励，助力升学，完善人格。

在谈及学校面临的痛点时，张紫伶女士指出，一方面家长过度参与教学，却因不懂国际教育，常常反而适得其反，因此教育家长成为一大挑战；另一方面，新港人学生适应新环境需要时间，香港本地学生面对普通话学生增多带来的竞争压力，也需要时间与胸怀，接纳新的文化冲击。

展望未来，张紫伶女士希望建立属于香港的中西合璧的教育品牌体系，让紫荆书院香港的品牌辐射出去，通过成功的国际课程传播中国文化和人类文明。这一愿景，不仅为香港紫荆书院的发展指明了方向，也为教育领域的未来发展带来了新的思考与期待。相信在这样有情怀、有担当的教育者引领下，香港紫荆书院必将在教书育人教育的金光大道路上放飞理想，实现梦想，越走越稳健，越走越精彩，远，培养出更多具有香港特色、中国情怀和国际视野和的优秀人才。

威尔教育黄宇萱：让海外升学有温度

“在教育领域，总有一些力量专注于为孩子的未来铺路。”随着主持人的开场，威尔教育创始人、留学规划师黄宇萱走进节目视野。这位深耕新加坡低龄留学 13 年的教育者，带着WeRfamily”的核心理念，分享了新加坡留学趋势的变迁、陪伴式教育的实践，以及如何在家长期待与孩子需求间搭建平衡桥梁，为关注海外教育的家庭带来深刻启发。

谈及海外留学目的地的变化，黄宇萱坦言，13 年前威尔教育初创时，新加坡并非家长首选——“多数家庭更倾向欧美国家，觉得新加坡‘和国内太像’，甚至合作方都不太愿意推广”。但疫情后，风向悄然转变：“家长们开始青睐新加坡的‘稳’——双语文化保留华人思维，飞行时间仅相当于国内跨城出行，语言文字沟通无隔阂，让家长的放心度远超欧美。”更重要的是，新加坡国立大学稳居世界排名第八，优质教育资源与“亚洲跳板”优势，让低龄留学家庭纷纷将目光投向这里。

这种转变背后，是家长教育观念的理性升级。黄宇萱举例：“过去家长觉得‘留学就要去远方’，现在更看重孩子能否适应、能否健康成长。新加坡的教育体系既有国际视野，又不失文化归属感，恰好契合了这种需求。”13 年来，威尔教育见证了这一趋势的兴起，也用“一条龙服务”接住了家庭的期待——从前期规划、住宿安排到陪伴成长，服务周期普遍长达5年，甚至覆盖至孩子大学毕业、就业初期，“我们不是简单的中介，更像孩子在新加坡的‘海外家人’”。

“8岁到18 岁，每个孩子都是独一无二的，怎能用统一模式对待？”谈及教育理念，黄宇萱强调威尔教育的核心是“个性化陪伴”。这种理念源于她自身的留学经历——年少时独自在澳洲、南非求学，住过“只管食宿、不管成长”的寄宿家庭，让她深知青春期陪伴的重要性：“如果当时有人多给我一点引导，或许人生选择会更清晰。”

因此，威尔教育的服务充满“温度”：面对不自信的孩子，团队会发掘其特长、帮他建立信心；遇到过于自负的孩子，会适当“打磨棱角”，让他理解社会规则；甚至当孩子遭遇校园霸凌时，黄宇萱会比家长更强势地与学校交涉，“我们不惹事，但也不怕事，要让孩子知道有人为他撑腰”。

“我们常说‘WeRfamily，不仅是口号，更是每天的实践。”黄宇萱介绍，威尔教育的Logo由学生设计，核心是“三颗心”——爱心、关心、耐心。团队会陪孩子度过叛逆期，甚至面对“拍桌子、对骂”的情况，“越和我们争执的孩子，后来感情越深”；也会为孩子调整服务方式，“为了理解他们，我甚至计划去读心理学，跟着孩子一起成长”。

在她看来，陪伴不是单向付出，而是双向成就：有个孩子从 11 岁跟着我， 某天在我生日時候傳了篇長長的文字說她這些年的想法，她說有的時候我真的其實不知道該怎麼回報，也不知道如何表達感謝。當時我回覆 其实报答妳想要回报的人， 就是将来有能力时候， 尽量的帮助妳能力范围之内可以帮助的人。 把大家对妳的爱 透过妳的成长，某天把它转换成妳对他人的爱 分享出去！把‘帮助他人’的理念传承下去。还有孩子曾三进三出我们的‘家’，每次回来都更懂事，这些经历都是我生命里的宝贵财富。”黄宇萱坦言，创业路上也有迷茫时刻，“看到同行轻松扩张，会怀疑自己是不是太‘慢’；孩子考试失利，会自责没帮到他”，但每当想起“问心无愧”四个字，就坚定了初心——“只要孩子需要，我们就尽最大努力，让他们在海外不孤单”。

节目最后，黄宇萱也给计划赴新加坡留学的家庭提了醒：“很多家长觉得‘国内中考不好，就去新加坡读高中’，这是误区。留学不是换个环境就能解决问题，关键是孩子是否愿意改变。”她甚至会劝退理念不清的家长：“如果不清楚为什么留学，宁可不要盲目出发。新加坡能提供的是‘可能性’，但前提是孩子有改变的意愿。”

从欧美热到新加坡潮，从“流水线服务”到“个性化陪伴”，黄宇萱与威尔教育用13年证明：低龄留学的核心不是目的地，而是能否为孩子找到适合的成长路径。正如她所说：“我们希望每个孩子想起在新加坡的日子，都能感受到‘家’的温暖；而我们想起他们，也能心安理得地说一句——问心无愧。”这份教育初心，或许正是当下海外教育领域最珍贵的力量。

威尔教育黄宇萱：让海外升学有温度

“在教育领域，总有一些力量专注于为孩子的未来铺路。”随着主持人的开场，威尔教育创始人、留学规划师黄宇萱走进节目视野。这位深耕新加坡低龄留学 13 年的教育者，带着WeRfamily”的核心理念，分享了新加坡留学趋势的变迁、陪伴式教育的实践，以及如何在家长期待与孩子需求间搭建平衡桥梁，为关注海外教育的家庭带来深刻启发。

谈及海外留学目的地的变化，黄宇萱坦言，13 年前威尔教育初创时，新加坡并非家长首选——“多数家庭更倾向欧美国家，觉得新加坡‘和国内太像’，甚至合作方都不太愿意推广”。但疫情后，风向悄然转变：“家长们开始青睐新加坡的‘稳’——双语文化保留华人思维，飞行时间仅相当于国内跨城出行，语言文字沟通无隔阂，让家长的放心度远超欧美。”更重要的是，新加坡国立大学稳居世界排名第八，优质教育资源与“亚洲跳板”优势，让低龄留学家庭纷纷将目光投向这里。

这种转变背后，是家长教育观念的理性升级。黄宇萱举例：“过去家长觉得‘留学就要去远方’，现在更看重孩子能否适应、能否健康成长。新加坡的教育体系既有国际视野，又不失文化归属感，恰好契合了这种需求。”13 年来，威尔教育见证了这一趋势的兴起，也用“一条龙服务”接住了家庭的期待——从前期规划、住宿安排到陪伴成长，服务周期普遍长达5年，甚至覆盖至孩子大学毕业、就业初期，“我们不是简单的中介，更像孩子在新加坡的‘海外家人’”。

“8岁到18 岁，每个孩子都是独一无二的，怎能用统一模式对待？”谈及教育理念，黄宇萱强调威尔教育的核心是“个性化陪伴”。这种理念源于她自身的留学经历——年少时独自在澳洲、南非求学，住过“只管食宿、不管成长”的寄宿家庭，让她深知青春期陪伴的重要性：“如果当时有人多给我一点引导，或许人生选择会更清晰。”

因此，威尔教育的服务充满“温度”：面对不自信的孩子，团队会发掘其特长、帮他建立信心；遇到过于自负的孩子，会适当“打磨棱角”，让他理解社会规则；甚至当孩子遭遇校园霸凌时，黄宇萱会比家长更强势地与学校交涉，“我们不惹事，但也不怕事，要让孩子知道有人为他撑腰”。

“我们常说‘WeRfamily，不仅是口号，更是每天的实践。”黄宇萱介绍，威尔教育的Logo由学生设计，核心是“三颗心”——爱心、关心、耐心。团队会陪孩子度过叛逆期，甚至面对“拍桌子、对骂”的情况，“越和我们争执的孩子，后来感情越深”；也会为孩子调整服务方式，“为了理解他们，我甚至计划去读心理学，跟着孩子一起成长”。

在她看来，陪伴不是单向付出，而是双向成就：有个孩子从 11 岁跟着我， 某天在我生日時候傳了篇長長的文字說她這些年的想法，她說有的時候我真的其實不知道該怎麼回報，也不知道如何表達感謝。當時我回覆 其实报答妳想要回报的人， 就是将来有能力时候， 尽量的帮助妳能力范围之内可以帮助的人。 把大家对妳的爱 透过妳的成长，某天把它转换成妳对他人的爱 分享出去！把‘帮助他人’的理念传承下去。还有孩子曾三进三出我们的‘家’，每次回来都更懂事，这些经历都是我生命里的宝贵财富。”黄宇萱坦言，创业路上也有迷茫时刻，“看到同行轻松扩张，会怀疑自己是不是太‘慢’；孩子考试失利，会自责没帮到他”，但每当想起“问心无愧”四个字，就坚定了初心——“只要孩子需要，我们就尽最大努力，让他们在海外不孤单”。

节目最后，黄宇萱也给计划赴新加坡留学的家庭提了醒：“很多家长觉得‘国内中考不好，就去新加坡读高中’，这是误区。留学不是换个环境就能解决问题，关键是孩子是否愿意改变。”她甚至会劝退理念不清的家长：“如果不清楚为什么留学，宁可不要盲目出发。新加坡能提供的是‘可能性’，但前提是孩子有改变的意愿。”

从欧美热到新加坡潮，从“流水线服务”到“个性化陪伴”，黄宇萱与威尔教育用13年证明：低龄留学的核心不是目的地，而是能否为孩子找到适合的成长路径。正如她所说：“我们希望每个孩子想起在新加坡的日子，都能感受到‘家’的温暖；而我们想起他们，也能心安理得地说一句——问心无愧。”这份教育初心，或许正是当下海外教育领域最珍贵的力量。

上海藤思王斌：重构学习，设计人生

在当前教育竞争激烈的环境中，大学申请规划已经成为家庭普遍关注的话题。随着国际教育理念的广泛传播，我们注意到，教育的深层价值不仅体现在升学结果上，更在于培养具备全球视野、独立思考能力与社会责任感的终身学习者。本期我们邀请到一位教育实践专家，听听她如何通过创新教育方法，帮助学生真正唤醒内在动力与创造力。

本期特邀嘉宾：王斌，藤思教育创始人兼董事长，深耕国际教育13年。多次荣获美国国家级学术写作优秀指导教师奖，辅导的学生获英特尔天才科学奖，再生元天才科学奖，戴维逊青年学者奖，柯立芝总统奖等国际大奖。创立了SMART学术体系、IMPACT领导力体系和Hero’s Journey英雄之旅文书体系，构建出面向未来青年领袖的三大成长路径。通过系统化与个性化相融合的教育模式，持续推动优质教育资源下沉和公益实践，让教育不再是一部分人的特权，而成为人人皆可享有的成长机会和社会价值。

2012年，45岁的王斌做了一件让华尔街同行瞠目结舌的事——辞去摩根大通高级副总裁的职位，提着两支笔、一腔热血，创立了藤思教育。这位曾在美国金融界游刃有余的高管，转身走进了一个无法量化回报的领域，只因一次偶然的相助，让她触摸到了教育的真正温度。

“藤思”二字，承载着她的教育理想：“藤”象征常春藤盟校的学术卓越，更寓意向上生长的力量；“思”代表深度思考、独立精神与批判性思维，这是她认为未来青年最应具備的核心能力。13年来，她带领团队秉持“追求真理，服务社会”的理念，将这句话从一句口号，浇筑成一套可触摸、可实践的教育体系。

在王斌看来，真正的教育不在于筛选天才，而在于点燃每个孩子的内在火种。为此，她独创了“三大体系”：SMART学术成长框架、IMPACT领导力培养体系，以及英雄之旅文书系统。这三者如同三股交织的绳索，共同牵引着学生走向完整的人格塑造。

SMART体系致力于让学生掌握批判性思维和学术写作方法，建立自主学习机制。一位理科男生在此框架下，从排斥写作到斩获人文奖项，最终成长为兼具技术深度与人文修养的工程师。IMPACT体系则鼓励学生围绕真实社会问题发起原创项目，在服务中锻炼组织、沟通与执行力。而“英雄之旅”文书系统，更是引导学生讲述真实而深刻的成长历程，让申请文书成为一次与自我对话的生命叩问。

“我们不承诺每个孩子都能进藤校，”王斌保持着难得的清醒，“录取率不到5%，那是巨大的风险。但我们承诺，只要孩子积极配合，我们一定会让他进步。”这种“进步哲学”让藤思在全球华人家庭中建立起口碑——从北京、上海到新疆、贵州，从中国大陆到港澳台、新加坡、日本、美国、加拿大，藤思的学生遍布世界各地，构成了一个高度国际化的学习社群。

支撑这一体系的，是藤思沉淀的核心优势——具有创新精神的国际化导师团队与持续进化的教育生态。13年来，团队自主研发的“五步工作法”与“沟通三步曲”，帮助成千上万学生建立起清晰的学习路径。跨学科课题、社会创新项目、IMPACT领导力训练营、青年论坛……这些不断迭代的教育实践，让藤思在挑战中持续蜕变。

面对AI时代的浪潮，王斌展现出教育者的远见：“批判性思维、全球视野与领导力，是人类区别于AI的核心能力。”她深知，AI可以处理信息、生成内容，却无法拥有真正的判断力与价值感。而藤思的人性化服务，正建立在这种无法被算法复制的深度连接之上——导师在关键节点的一句引导、一份理解、一次唤醒，往往成为学生生命中的转折点。

这种连接，也是她创业十三年来最大的成就感来源。从金融高管到教育创业者，压力不言而喻：团队组建、课程研发、市场开拓、家长期待……这是打工时从未体验过的重量。但当她看到学生从迷茫到觉醒，从普通到卓越，那种生命影响生命的感动，是任何职场成就无法比拟的。“学生们是我生命中的推动力，”58岁的她依然充满战斗力，“很多朋友已退休，而我还在积极工作，这是年轻人给我的活力。”

展望未来五年，王斌的规划清晰而有力：一是持续完善SMART与IMPACT体系，将教育理念融入学生的人格塑造；二是向教育资源薄弱的地区延伸，打破地域与阶层壁垒，让优质教育人人可及；三是建设藤思校友生态圈，打造开放共享的终身学习共同体，促进资源流动与代际传承。

“专注做事，守住初心。”这是她的座右铭，也是她对青年创业者的寄语。在她看来，教育不是一场短期服务，而是一段长久陪伴与共同成长的旅程。最好的教育，是唤醒内心的火种，而非填满知识的容器。在竞争白热化的留学赛道上，藤思选择了一条更艰难也更温暖的路——不制造焦虑，只陪伴成长；不承诺捷径，只相信时间的力量。

这或许就是教育最本真的模样：用生命影响生命，用信念照亮信念，在每一个年轻人心中，种下独立思考与社会责任的种子，静待他们在未来，长成参天大树。

上海藤思王斌：重构学习，设计人生

在当前教育竞争激烈的环境中，大学申请规划已经成为家庭普遍关注的话题。随着国际教育理念的广泛传播，我们注意到，教育的深层价值不仅体现在升学结果上，更在于培养具备全球视野、独立思考能力与社会责任感的终身学习者。本期我们邀请到一位教育实践专家，听听她如何通过创新教育方法，帮助学生真正唤醒内在动力与创造力。

本期特邀嘉宾：王斌，藤思教育创始人兼董事长，深耕国际教育13年。多次荣获美国国家级学术写作优秀指导教师奖，辅导的学生获英特尔天才科学奖，再生元天才科学奖，戴维逊青年学者奖，柯立芝总统奖等国际大奖。创立了SMART学术体系、IMPACT领导力体系和Hero’s Journey英雄之旅文书体系，构建出面向未来青年领袖的三大成长路径。通过系统化与个性化相融合的教育模式，持续推动优质教育资源下沉和公益实践，让教育不再是一部分人的特权，而成为人人皆可享有的成长机会和社会价值。

2012年，45岁的王斌做了一件让华尔街同行瞠目结舌的事——辞去摩根大通高级副总裁的职位，提着两支笔、一腔热血，创立了藤思教育。这位曾在美国金融界游刃有余的高管，转身走进了一个无法量化回报的领域，只因一次偶然的相助，让她触摸到了教育的真正温度。

“藤思”二字，承载着她的教育理想：“藤”象征常春藤盟校的学术卓越，更寓意向上生长的力量；“思”代表深度思考、独立精神与批判性思维，这是她认为未来青年最应具備的核心能力。13年来，她带领团队秉持“追求真理，服务社会”的理念，将这句话从一句口号，浇筑成一套可触摸、可实践的教育体系。

在王斌看来，真正的教育不在于筛选天才，而在于点燃每个孩子的内在火种。为此，她独创了“三大体系”：SMART学术成长框架、IMPACT领导力培养体系，以及英雄之旅文书系统。这三者如同三股交织的绳索，共同牵引着学生走向完整的人格塑造。

SMART体系致力于让学生掌握批判性思维和学术写作方法，建立自主学习机制。一位理科男生在此框架下，从排斥写作到斩获人文奖项，最终成长为兼具技术深度与人文修养的工程师。IMPACT体系则鼓励学生围绕真实社会问题发起原创项目，在服务中锻炼组织、沟通与执行力。而“英雄之旅”文书系统，更是引导学生讲述真实而深刻的成长历程，让申请文书成为一次与自我对话的生命叩问。

“我们不承诺每个孩子都能进藤校，”王斌保持着难得的清醒，“录取率不到5%，那是巨大的风险。但我们承诺，只要孩子积极配合，我们一定会让他进步。”这种“进步哲学”让藤思在全球华人家庭中建立起口碑——从北京、上海到新疆、贵州，从中国大陆到港澳台、新加坡、日本、美国、加拿大，藤思的学生遍布世界各地，构成了一个高度国际化的学习社群。

支撑这一体系的，是藤思沉淀的核心优势——具有创新精神的国际化导师团队与持续进化的教育生态。13年来，团队自主研发的“五步工作法”与“沟通三步曲”，帮助成千上万学生建立起清晰的学习路径。跨学科课题、社会创新项目、IMPACT领导力训练营、青年论坛……这些不断迭代的教育实践，让藤思在挑战中持续蜕变。

面对AI时代的浪潮，王斌展现出教育者的远见：“批判性思维、全球视野与领导力，是人类区别于AI的核心能力。”她深知，AI可以处理信息、生成内容，却无法拥有真正的判断力与价值感。而藤思的人性化服务，正建立在这种无法被算法复制的深度连接之上——导师在关键节点的一句引导、一份理解、一次唤醒，往往成为学生生命中的转折点。

这种连接，也是她创业十三年来最大的成就感来源。从金融高管到教育创业者，压力不言而喻：团队组建、课程研发、市场开拓、家长期待……这是打工时从未体验过的重量。但当她看到学生从迷茫到觉醒，从普通到卓越，那种生命影响生命的感动，是任何职场成就无法比拟的。“学生们是我生命中的推动力，”58岁的她依然充满战斗力，“很多朋友已退休，而我还在积极工作，这是年轻人给我的活力。”

展望未来五年，王斌的规划清晰而有力：一是持续完善SMART与IMPACT体系，将教育理念融入学生的人格塑造；二是向教育资源薄弱的地区延伸，打破地域与阶层壁垒，让优质教育人人可及；三是建设藤思校友生态圈，打造开放共享的终身学习共同体，促进资源流动与代际传承。

“专注做事，守住初心。”这是她的座右铭，也是她对青年创业者的寄语。在她看来，教育不是一场短期服务，而是一段长久陪伴与共同成长的旅程。最好的教育，是唤醒内心的火种，而非填满知识的容器。在竞争白热化的留学赛道上，藤思选择了一条更艰难也更温暖的路——不制造焦虑，只陪伴成长；不承诺捷径，只相信时间的力量。

这或许就是教育最本真的模样：用生命影响生命，用信念照亮信念，在每一个年轻人心中，种下独立思考与社会责任的种子，静待他们在未来，长成参天大树。